Nadal

Quan el món viu amb respecte

i el designi és tolerant...

Quan la veu torna ser un cant

que s’entona amb so d’afecte...

Quan l’acord és el prospecte

i educar un fet principal...

Quan volem curar el mal

del consum que ens enverina...

És quan neix la llum divina.

És llavors que ve Nadal.

Experiència

Un dels aspectes que han causat més preocupació en les opinions que vam transmetre al professorat és que hi ha alumnes a la nostra classe que a vegades se senten assetjats. El tutor diu que amb la tutoria individual també ha comprovat que hi ha gent que no se sent prou bé en algunes situacions. El malestar d'aquestes persones l'han fet notar tant les que ho pateixen com les que ho veuen. Les situacions més conflictives passen al pati i en absència del professorat.

No volem crear alarmisme perquè el conflicte no ha arribat fins els extrems, però sí que hem vist que alguns companys i companyes tenen moments de patiment. Com que hem detectat aquesta situació, la tutoria ha tractat del tema. La veritat és que tothom s'ho ha pres seriosament.

En Josemi ha estat valent i ha volgut compartir una experiència viscuda per ell mateix fa uns anys. Va passar una situació difícil a la que va fer front i se'n va sortir.

En Josemi ens conta la seva experiència

Hem de dir que tot el curs ha estat a l'alçada i ens hem interessat per la història d'en Josemi. Hem escoltat, hem demanat i hem donat les nostres opinions.

Hem estat participatius

Hem estat atents

Hem estat sensibles

Ara ens falta actuar a noltros per aconseguir una bona convivència i superar les situacions on alguns companys o companyes s'ho passen malament.

Ens hem compromès a actuar correctament, a ser respectuosos i respectuoses amb tothom i a denunciar els casos que puguem viure o observar perquè la situació no es torni a produir

Esperam que tot acabi bé.

.

Reunió amb el professorat

La nostra delegada

Dimarts passat, na Cristina, com a delegada va assistir a la reunió del professorat de secundària per transmetre les nostres opinions (per recordar-ho podem anar a l'enllaç: http://2tutoria1314.blogspot.com.es/2013/11/reflexions-i-aportacions-per-fer.html)

El professorat, per la seva banda, també ens va comunicar la seva visió. El nostre tutor va ser l'encarregat fer-nos-ho arribar:

"Som un grup que sabem fer feina, dinàmic, participatiu (a nivell d’aula), responsable i col·laborador. El rendiment d’algunes persones en concret és més alt que el curs passat.

Curs amb possibilitats...

Però també en massa ocasions ens esvalotam i en general escoltam poc, ens costa poc despistar-nos (per açò al professorat ens pot fer l’efecte que feis poc cas de les nostres indicacions).

En general som complidors amb les feines, però qualcun pareix que no vol assumir la responsabilitat amb els deures i estudis.

Sabem col·laborar

Veim diferents nivells de capacitats (com és normal en qualsevol grup de persones, uns servim més per unes coses i d'altres per unes de diferents). Amb aquestes capacitats i potencials i amb els ajustaments, reforços i atenció individualitzada creim que tothom pot assolir els objectius marcats de cada assignatura. Emperò, a molts professors ens fa la impressió que la majoria ens conformam amb els mínims, i no ens esforçam més enllà del que és estrictament necessari. En aquest sentit es pot millorar el rendiment.

Capacitats diferents, riquesa diversa

Responsabilitat

La dinàmica general dins l’aula pot influir en els rendiments individuals: a vegades hi ha bastant de dispersió i se'ns fa difícil com a professors aconseguir l’atenció i concentració continuada.

Si bé és cert que la relació entre companys i companyes ha millorat, pareix que hi ha qualque actitud puntual, sobretot al pati, que hauríem d’evitar. A través de tutories individuals i les opinions i reflexions escrites hem vist que hi ha qualque alumne que passa pena i se sent un poc desplaçat. Aquestes circumstàncies se solen donar amb absència del professorat i aquí demanaríem la col·laboració de tothom (dels qui pateixen i dels qui ho veuen) per donar solució positiva a aquest conflicte.

Dinàmics

Equips cooperatius

Ens agraden les activitats lúdiques i activitats en equips cooperatius perquè veim que ens ajudam i participam bé, però encara hem d’avançar en autonomia i en esforç individual i col·lectiu. Potser hem de millorar en la confiança en noltros mateixos.

Resum: Som un curs amb possibilitats, amb diversitat que ens ajuda a enriquir-nos i ens faltaria l’atenció i concentració dins l’aula i un poc d’organització i dedicació a casa. Sense deixar de cuidar les relacions entre companys i companyes"

Donam i prenen exemple

Avui tres companyes nostres (que van ser elegides per tothom) ens han exposat la planificació que fan servir a casa per obtenir uns bons resultats. Després de la seva exposició la resta d'alumnes hem tingut temps per fer preguntes.

Idees per posar en pràctica:

Ens han fet una bona explicació

- Alternar les hores de feina i estudi amb altres activitats: esport, música, ordinador, amistats...


- No frissar d'acabar

L'atenció a vegades costa...

- A l'hora d'estudiar fer-ho per trossos


- No deixar-ho tot pel darrer dia

Però hem après qualque cosa

   - Assumir la responsabilitat


   - A qualque assignatura ( com les 
     matemàtiques i anglès) es tracta més de 
     practicar que estudiar el darrer dia
 

Gràcies per les vostres aportacions

- Com ho feim per superar la vessa? 
És més qüestió de voler que de poder. 
Perquè tothom ho pot fer!

 

Reflexions i aportacions per fer arribar al professorat

Veure enllaç

Taller de resolució de conflictes (II)

N'Imma ha tornat venir a la classe, després de dues setmanes...

Hem mirat moticones per veure els diferents estats emocionals que podem tenir a l'hora de resoldre conflictes.

I llavors hem dibuixat el propi moticone de l'emoció més sentida durant la setmana. 

 Majoritàriament, hem dibuixat cares somrients.

Per a què serveix aixecar la mà?

En Josemi proposa analitzar un conflicte: la discriminació.

Qui està implicat en el conflicte?

Tothom opina: respectar, implicació dels pares, etiquetes...

Arran de les entrevistes...

El tutor ha fet entrevistes amb totes les famílies i ens contava que cada persona, cada família té una manera de fer que és única. Per açò hem repassat les actituds i hàbits que fan que una persona estudiant pugui treure bones notes i se senti satisfeta d'ella mateixa.

Aquests són les actituds més valorades:

Després entre tot el curs hem elegit les persones que trobam que s'organitzen millor a casa per complir amb l'estudi i els deures. Elles ens expliquen què fan...

Per quatre cantells de res

Conte representat durant el manifest del 31 d'octubre

Taller de resolució de conflictes (I)

Hem començat el taller de resolució de conflictes del programa Salut Jove del CIMe. Fa un parell de setmanes en Zès ens va comunicar que el faríem i tot el curs va plantejar una sèrie de preguntes que n'Imma ens ha resolt.

Què se pretén ensenyar en un taller de resolució de conflictes?

Què se considera què és un conflicte?

Per què es creen els conflictes?

Hi ha una classificació segons el tipus de conflicte?

Hi ha conflictes més greus que altres? Més grossos i més petits?

Quins són els conflictes més abundants dins una escola? I al carrer?

Hi ha conflictes camuflats, que són mals de veure?

Es poden resoldre tots els conflictes?

Es bo que hi hagi conflictes?

Com ho fem per resoldre conflictes? Hi ha una manera o n’hi ha diverses?

Què es fa en cas de bulling?

A Menorca es coneixen molts de casos de bulling?

Què és l’assertivitat?

Tenen particularitats especials les persones que creen conflictes?

Per què sembla que la gent cerca conflictes?

Les explicacions de n'Imma van ser entretingudes i la classe va seguir atentament i amb participació aquesta primera sessió.

N'Imma ens va explicar que hi havia quatre estils de comunicació:

AGRESSIU

PASSIU

PASSIU-AGRESSIU

ASSERTIU 

Vam voler practicar l'assertivitat que és l'estil de comunicació més vàlid. 

Ens falta pràctica.

Convivències a Sant Joan de Missa

Fotografies de les convivències i sensacions viscudes

Revisió de les convivències

Veure enllaç

Professorat acompanyant: Zès (tot el temps)

Andreu (capvespre i nit)

Rosa (matí)

HORARI
16:30h Trobada al pati de l’escola i partida a Sant Joan de Missa.Compartirem el bus amb l’alumnat de 1r d’ESO que va a Binitalaiot. 17:00h Arribada i acomodació. Bereneta. Formació de cinc equips de feina. Temps lliure.

18:30h Dinàmica: La bimbolla solitària.
19:30h Temps lliure
20:30h Preparació del sopar

21:00h Sopar. Feines: Posar taula - Llevar taula - Passar taules i garnar - Escurar

22:00h Joc de camp: La Sardina
24:00h Silenci i descans

8:00h Diana
8:30h Preparació berenar
9:00h Berenar: Feines: Posar taula - Llevar taula - Passar taules i garnar - Escurar
10:00h Dinàmica: El diari a trossos
11:30h Temps lliure
12:30h Neteja: distribució d’espais per equips
13:30h Tornada

Sant Francesc d'Assís

Horari:

8-8:30 enramada del pati
8:30-9:30 Xerrada de la feina de Càritas
9:30-10:15 Activitat conjunta de tots els cursos
10:30-11:15 Xocolatada
11:30-14:05 Activitats esportives o pel·lícula

Per veure a l'enllaç

r

Delegat i delegada

Mirau quina delegada i delegat més alegres que tenim!

Desitjos

Aquest és el dibuix dels desitjos de l'alumnat de 2n d'ESO per aquest curs. Esperem que es converteixin en realitat

Desitjos

Quins desitjos més polits teniu les famílies per als vostres fills i filles:

Que tenguis un bon curs

Que te vagi molt bé

Passa un bon curs

Que tenguis molt bons resultats

Plena harmonia amb els companys de classe

Que t'esforcis un poc més de lo normal

Disfruta de cada dia

Que siguis tu mateixa, no canviïs

Que aprofitis el temps per aconseguir els teus somnis i els teus desitjos

Tu pots i ets única

Respecta els companys

Conviu bé amb el professorat

Escolta lo que expliquen

Posa interès a fer els deures, sense frissar tant

Respecta i aprèn dels altres

Tenguis actitud i esperança en el treball escolar diari

Ajuda els que ho necessiten

Col·labora en les feines de casa

Estudia per aprendre

Que sapis veure les coses amb més tranquil·litat

Que no te posis nerviós: les coses es veuen millor quan es miren amb calma

Que faixis més amics

Que disfrutis més de l'escola

Que es compleixi lo que demanes

Que aconsegueixis el que t'has proposat

Sigues amiga de tothom

Que passis el curs bé amb la teva alegria

Que te portis bé a classe

Que puguis aconseguir el teu desig

Sigues una bona persona

Sigues feliç

Fes la feina amb ganes

Que ho aprovis tot i estiguis molt contenta

Que venguis content a l'escola

Aprofita el temps, val la pena

.................................................................................

Els desitjos de pares i mares i alumnes estan penjats a la nostra aula en formes i colors diferents

Primer dia de classe

Atenció a les instruccions

Començam la feina

La cadena de colors es fa llarga

Ajuntam les cadenes dels diferents cursos d'ESO

Primera fotografia de 2n d'ESO del curs 2013-14

Tot l'alumnat de secundària del CC Sant Francesc d'Assís

Podem comparar els canvis amb les fotografies del primer dia del curs passat

Lema

Lema del curs 2013-14

El lema és present a la nostra aula

Començament poc normal

Estimades famílies.
Tothom sap que aquest començament de curs ha estat bastant confús i conflictiu amb la implantació del decret llei del trilingüisme (TIL). A la nostra escola, i a nivell general, ha afectat de manera irregular amb un parell de dies de vaga, absència de part de l'alumnat, assemblees de mestres, comentaris, queixes... A nivell més general hi ha hagut manifestacions, caminades, concentracions, actuacions, manifests, flashmob... Segurament heu vist el cartell que està penjat a l'escola des de començament de curs: "TENIU EL PODER, PERÒ NO LA RAÓ".

Darrerament, s'ha canviat per un lema més centrat en l'educació que segurament és el que desitja la majoria de docents i famílies: un ACORD per l'educació.

Personalment m'ha afectat bastant, sobretot en l'aspecte anímic. Crec que és injust que se'ns imposi un decret que afecta molt la metodologia i els principis que tenim a l'escola. No he començat el curs ni prou centrat ni prou organitzat. I no és culpa de l'alumnat ni les famílies ni de la nostra escola, que no tengui aquell punt d'il·lusió que tenia antany. Són les circumstàncies que hem viscut (o ens han fet viure) que fan que no me senti prou motivat. Ja procur que aquest estat anímic no es noti a les aules, però no sé si som capaç de transmetre aquell entusiasme ni aquella positivitat com feia abans. 

També tenc la feina un poc enrere: programacions, tutories individuals i col·lectives, temari, entrevistes... L'any passat per exemple, en aquest temps, el blog feia estona que funcionava i ja m'havia entrevistat amb totes les famílies. 

En aquest primer escrit del blog  d'aquest curs, deman la vostra comprensió. Sé cert que ho entendreu perquè sempre m'heu donat la vostra confiança i sentir el vostre estaló me dóna molt de coratge. Gràcies!

Ara ajuntarem TIL i LOMCE...